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(二)认知发展理论与教育 皮亚杰的认知发展阶段理论:认知发展的实质;影响认知发展的因素;认知发展的阶段;认知发展与教学

2018-01-25 11:57 来源:北京四中呼和浩特市分校 浏览:

九、近代教诲体制的厘革 1、民国初年的教诲改良 拟定教诲目的;颁布“壬子癸丑学制”。

(三)试卷内容布局 各部门内容所占分值为: 教诲学道理 约60分 中国教诲史 约30分 外国教诲史 约30分 教诲生理学 约30分 (四)试卷题型布局 名词表明题:6小题, (十二)苏联教诲头脑 马卡连柯的教诲头脑;凯洛夫教诲学系统;赞科夫的解说理论;苏霍姆林斯基的教诲理论, (二)德育进程 德育进程是西席引导放门生能动的道德勾当进程;德育进程是作育门生知情信意行的进程;德育进程是进步门生自我教诲手段的进程, (五)美国教诲的成长 殖民地遍及任务教诲;贺拉斯曼与公立学校行为;《莫雷尔法案》;六三三学制;低级学院行为;《国防教诲法》;《中小学教诲法》;生存教诲;规复基本行为;《国度在危急中》,作育热爱教诲 奇迹、热爱故国和人民的情绪。

出格是个中的代表性子料。

3、解说进程中该当处理赏罚好的几种相关 间接履历与直接履历的相关;把握常识和成长智力的相关;智力勾当与非智力勾当的相关;西席主导浸染与门生主动性的相关, 二、教诲的观念 (一)教诲的质的划定性 教诲是有目标地作育人的社会勾当, (二)常识的领略 常识领略的范例;常识领略的进程;影响常识领略的身分,共40分 说明阐述题:4小题, (四)社会性成长与教诲 社会性成长的内在;亲社会举动的成长阶段、影响身分与习得途径;进攻举动及其改变要领;伙伴相关的成长及作育, (三)教诲的汗青成长 古代教诲的特点;当代教诲的特点。

清算:凯程考研教研室 一、观察方针 整日制攻读教诲硕士专业学位入学测验教诲综合科目测验内容包罗教诲学道理、中国教诲史、外国教诲史和教诲生理学四门教诲学科基本课程。

是教诲这一社会征象与其他社会征象的根 本区别。

奥苏伯尔的故意义接管说:故意义进修的实质和前提;认知同化理论与先行组织计策;接管进修的界定及评价。

(三)操纵手艺的形成与实习 操纵手艺的首要范例;操纵手艺的形成进程;操纵手艺的实习要求。

(二)班集团的作育 班集团的教诲成果;班集团与门生群体;集团的成长阶段;作育集团的要领 (三)班主任事变的内容和要领 相识和研究门生;辅导门生学好作业;组织班会勾当;组织课外勾当、校外勾当和指导课余糊口;组织门生的劳动;通过家访成立家校接洽;和谐各方面临门生的要求;评定门生品行;做好班主任事变的打算与总结。

每小题 20分, (二)教诲学的发生和成长 教诲学的抽芽、教诲学的独立、教诲学的成长多样化、教诲学的理论深化等阶段有代表性、有影 响的教诲家、教诲著作、教诲头脑和教诲理论,共80分 三、观察范畴 教诲学道理 一、观察方针 1、体系把握教诲学道理的基本常识、根基观念、根基理论和当代教诲见识,实施教科书检察制度;实施结业会考, (二)题目办理的实质与进程 题目办理的内在;题目办理的生理进程, 3、康有为的教诲头脑 维新行为中的教诲改良主张;《大同书》的教诲抱负。

2、陈琦、刘儒德主编:《教诲生理学》, (三)我国的教诲目标 1、我国教诲目标的根基精力 作育“劳动者”或“社会主义建树人才”;僵持全面成长;作育独立本性, 2、孔丘的教诲实践与教诲头脑

 
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